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　ワークコートから見る空は、雲一つない青空です。

　視線を下に移して見ると、１年生が体育科で鉄棒に挑戦していました。両腕で自分の体を支え、「くるりんぱ」と前回りで下ります。上手に回ることができている児童もいました。鉄棒が終わったら、長縄跳びに挑戦していました。

　２年生は算数科の授業でした。練習問題ができた児童は挙手をして、先生が〇付けに行きます。自信を持って挙手をすることができていました。

　３年生は図画工作科で自分の顔を描いていました。目を描く前に、先生が目の描き方を説明していました。丁寧な指導で児童も安心して描くことができていました。

　４年生は算数科の授業で練習問題をしていました。大きな数について学習していましたが、位に気を付けて集中して問題を解くことができていました。

　５年生は家庭科でお茶を入れる学習をしていました。班の友達と協力しながら入れることができていました。

　６年生は運動場で体育科の学習をしていました。鬼ごっこをしていましたが、とにかく、楽しそうに走っていました。楽しみながら運動量も多いと感心しました。

　昨日は給食の様子を紹介しましたが、今日は授業の様子を紹介します。

　１年生は図画工作科の授業でした。自分の顔を描いていましたが、先生が一つのパーツの描き方を説明し、できたら次のパーツを描くので、児童は安心して描くことができていました。

　２年生は算数科の授業でした。積極的に自分の考えを発表することができていました。

　３年生は体育科の授業でした。スタート練習をしていました。姿勢よく先生の話を聞くこともできていました。

　４年生は音楽科の授業できた。音楽をよく聞いてリズムに合わせながら、楽しそうに体を動かしていました。

　５年生は算数科の授業でした。練習問題ができたら先生に〇付けをしてもらいます。〇が付くと、とてもうれしそうでした。

　６年生は外国語科の授業でした。今日の授業の振り返りをしていました。毎時間振り返りの時間があり、児童は自己評価を記入しますが、とても大切なことだと思いました。

　今日は給食の様子を紹介します。
　１年生は、４時間目の生活科で学校探検をしていました。校長室に、「失礼します」と礼儀正しく入室してきました。そして、ソファーに座って、とてもうれしそうでした。

　さあ、４時間目が終わって給食です。１年生は先生が支援をしながら自分たちで準備をして給食を食べます。先生がスモールステップで配膳の仕方等を指導しており、少しずつ、自分たちで準備ができるようになっているのだと感心しました。
①　着替え、手洗い、整列

②　給食の準備

③　配膳完了、「いただきます。」

　２年生以上の給食の様子も紹介します。

〇　２年生

〇　３年生

〇　４年生

〇　５年生

〇　６年生

    暖かくなってきました。近永小学校の動植物にも変化が見られます。職員室横のバラ園のバラが花を咲かせていました。また、水槽のドジョウが石に隠れていましたが、石から出てきました。とても活動的になっています。

    児童の様子を紹介します。
    １年生は国語科の授業で暗唱をしていました。暗唱した文章を自信を持って堂々と発表することができていました。

　２年生は国語科の授業でした。音読するときに、どのようなことに気を付けたらよいのか考えていました。学級で音読ルールを決めていました。自分たちのルールだと自覚して頑張ることができそうです。

　３年生は算数科の授業でした。授業の終末でしたので、練習問題に取り組んでいました。できた児童は先生のところまで、うれしそうに○付けをしてもらいに行っていました。

　４年生は国語科の授業でした。背筋が伸びたよい姿勢で音読をしていました。姿勢がいいので声もよく出ていました。

　５年生は国語科の授業でした。物語の読み取りをしていましたが、まず、登場人物の性格等が分かるところに線を引いてから発表していました。楽しく授業が進んでいました。

　６年生は国語科の授業でした。タブレット端末を使って調べたことをワークシートにまとめていました。調べたことを全部写すのではなく、大切なところを選択しながらまとめていました。

　今日は、３年生の靴箱を紹介します。３年生もかかとをそろえて、きちんと靴が置けていました。見ていて、とても気持ちがいいです。

　今日は家庭訪問（栄町、旭町、国遠団地、年則）３日目です。
　令和７年度となり２週間が過ぎました。
　どの学級も落ち着いて学習をすることができています。来週の４月25日（金）には、参観日を予定していますので、保護者の皆様に児童の様子を見ていただくと幸いです。

　６年生は、国語科の授業でした。友達とペアになり好きな食べ物について自分が考えたヒントを出すクイズをしていました。とてもよい雰囲気で友達と会話ができていました。
　また、６年生は年度当初にこのような対話を意図的に取り入れており、学級づくりや友達同士の関係づくりの面でも大切だと思いました。

　５年生は今度、代表委員会で話し合う内容等について確認をしていました。先生の説明を姿勢よく聞き、発表すべきときは、進んで挙手をすることができていました。

　４年生は算数科の授業でした。先生が学習したことを理解できいるかどうか、学習帳の練習問題で確認をしていました。「分かった」から「できる」へとつなげているのだと思いました。

　３年生は国語科の授業でした。先生の発問に対して、積極的に発表をすることができていました。学習への意欲があると感心しました。

　２年生は国語科の授業でした。先生がプリントを手渡ししていましたが、「ありがとうございます。」という言葉がきちんと言えていました。ちょっとしたことですが、指導が行き届いていると感心しました。

　１年生は算数科の授業でした。教科書にブロックを置いていました。先生ができたかどうか、必ず確認をしていること、作業が終わったらどうするのか指示をしていること等の指導で、児童は安心して学習を進めることができていました。

　今日は２年生の靴箱を紹介します。かかとをそろえて、きちんと置くことができていました。

　今日は家庭訪問（中野川、芝、永野市、新町、本町、南町、鬼北の里）２日目です。
　天気もよく、校舎上空は雲一つありませんでした。職員室前のプランターの花もきれいに咲いています。心も体も温かくなります。

　１年生は算数科の授業でタブレット端末を使っていました。先生の丁寧な説明をよく聞いて操作をしていました。操作が終わった児童は姿勢よく待てていました。

　算数科の授業が終わると、素早く着替えをすませて、運動場で体育科の授業でした。元気よく運動場を走ったり、遊具で遊んだりしていました。

　２年生は国語科の授業でした。先生がめあてを書く速さに合わせてノートにめあてを書くように頑張っていました。

　３年生は図画工作科の授業でした。自分の顔を描くためにタブレット端末で自分や友達の顔を撮影していました。どんな作品ができるのでしょうか。

　４年生は理科の授業でした。裏庭で見つけた植物をタブレット端末で撮影していました。「すずらんがある。」「ここに、たんぽぽもあるよ。」とうれしそうに話している児童がいました。

　５年生は図画工作科の授業でした。自分の顔を描いていました。特徴をよく捉えて描けていました。

　６年生は全国学力・学習状況調査を頑張っていました。教室に入りませんでしたが、とても静かでした。集中して頑張っている様子が廊下にいる私にも伝わりました。

　今日は５年生の靴箱を紹介します。かかとをそろえて、きちんと靴が置けていました。落ち着いて学校生活が送れている証です。

　今日は家庭訪問（牛野川、水分、北川、成川、今在家、奈良中・下）初日です。
　そのため、児童は給食後、集団下校をします。
　午前中の授業の様子を紹介します。

　１年生は図画工作科の授業でした。小さく切られた画用紙に自分の好きなものを描いていました。自分の描いた絵を進んで見せてくれたり、「これ何か分かりますか。」と質問したりする児童がいました。

　２年生は生活科の授業でした。先生がタブレット端末の使い方を丁寧に教えており、児童はよく聞いて操作していました。きちんと先生の指示どおりに操作しようと、集中して画面を見ている姿が印象的でした。

　３年生は社会科の授業でした。本校の近くにある清家公園へ行き、清家公園から近永小学校区の様子を眺めて見ました。自分たちが住んでいる町は、どのように児童に見えたのでしょうか。これからの学習のよいきっかけとなりました。

　４年生は社会科の授業でした。地図帳を使って、県、県庁所在地、町の位置等を確認していました。地図はこれからも調べ学習をするための大切な資料の一つです。

　５年生は外国語科の授業でした。４年生で学習した挨拶の仕方や月等の言い方の復習していました。先生の発音をよく聞いて声を出すことができていました。

　６年生は体育科の授業でした。「回れ右」「左向け左」等の練習を全体でした後、ペアで練習をしていました。同じことを学習していますが、全体からペアと変化があることで、進んで学習がすることができていました。

　今日は少し肌寒い朝となりましたが、近永っ子たちは元気に登校してきました。
　１時間目の授業の様子を６年生から順番に紹介します。

　６年生は国語科の授業でした。グループになり、ノートにまとめた自分の考えを発表していました。話合いの雰囲気がとてもよいので、気軽に自分の考えを述べることができていました。

　５年生は算数科の授業でした。「めあて」に対する「まとめ」をした後、この授業で分かったこと等をノートに振り返って書いていました。自分の学習を確認する意味において大切なことだと思いました。

　４年生は国語科の授業でした。自分が何か物や動物等になりきって作文を書いていました。集中して書いている児童が多く、なりきって想像したことを文で表現するのは楽しいのだと思いました。

　３年生は国語科の授業でした。先生の質問に対して、積極的に挙手をして発表することができていました。発表を聞く児童は、発表者の方を見て聞くことができていました。

　２年生は算数科の授業でした。表にまとめる活動をしていました。まとめることで、何が多くて何が少ないかなど、具体的に理解することができていました。

　１年生は授業のはじめの挨拶をしていましたが、姿勢よく立ち、「お願します。」と礼をしていました。また、さっと、算数科の授業の準備をしていました。先生の指導が行き届いており、児童も安心して学習することができています。

　今年度、凡事徹底「当たり前のことが、当たり前にできる。」を合言葉にしています。６年生の靴箱を見るとかかとがそろっており、見ていて気持ちがいいです。驚いたのは、入学したばかりの１年生の靴箱も整然と置かれていました。当たり前のことが、当たり前にできるってすばらしいですね。

〇　６年生の靴箱

〇　１年生の靴箱

　２時間目終了後、近永小タイムという15分間の休み時間があります。児童は、ワークコートや運動場で元気に遊びます。
　今日は、ワークコートの様子を紹介します。
　ワークコートでは、折り紙等で飛行機を折って飛ばしたり、鉄棒をしたり、長縄跳びをしたりと自分が好きな遊びを楽しそうにしていました。

　近小タイムが終わり、１年生の教室に行ってみると、きちんと椅子に座って３時間目の授業を受けていました。先生は、図書室の使い方について説明していましたが、よく話を聞くことができており感心しました。姿勢もすばらしいです。

　実際に図書室に行って自分の借りたい本を借りました。これから、図書室でたくさんの本を借りて読んでほしいと思います。