児童玄関には、昨日の委員会活動で児童会の児童が貼ったポスターがありました。「くつがそろうと心もそろう」という言葉は、とても素敵な言葉だと思いました。
６年生は算数科の授業で比例と反比例について学習のまとめをしていました。ノートを丁寧に取りながら、比例や反比例の意味について理解することができていました。
５年生は社会科の授業でした。情報について学習していましたが、どんなテレビ番組があるのか、友達と進んで相談していました。
４年生は音楽科の授業で、楽器について話合いをしていました。５年同様、気軽に話合いができる雰囲気がよいと思いました。
３年生は理科でゴムの働きについて学習していました。先生が実際にゴムを提示して質問すると、児童は積極的に挙手をして発表していました。児童は、日頃使っているゴムですが、先生が提示すると興味津々でした。
２年生は運動場で体育科の授業でした。準備運動は、自分たちでしていました。準備運動後、キックベースボールを楽しそうにしていました。
１年生は国語科の授業で手紙を書いていました。昨日も紹介しましたが、今日は昨日に比べて、書いている量も多く、先生の指導を受けながら、児童が頑張ったからだと思いました。
今日は、曇り空ですが、昨日の強風と比べると風もほとんどなく、児童にとって過ごしやすい１日となりそうです。
１年生は国語科で手紙を書いていました。自分で選んだ人（おうちの人や友達等）に感謝の気持ちを伝える手紙でした。手紙を送る相手のことをよく考えて、集中して書く姿が印象的でした。
２年生は国語科のテスト直しをしていました。間違った漢字を何度も書いて、覚えようとする児童もおり、感心しました。そして、間違いをきちんと直すことの大切さを感じました。
３年生は算数科の授業で、２学期に学習した内容のまとめをしていました。まとめの問題ができた児童は、先生に〇をつけてもらっていました。課題が早く終わった児童は、タブレット端末で学習を進めていました。
４年生は国語科の授業でした。タブレット端末で友達の文章を読み、それについて評価をして友達に送っていました。児童は、対面だけではなく、ＩＣＴでも交流ができます。
５年生は図書室で偉人等に関する本を選んで読んでいました。どの児童も集中して本を読んでおり、感心しました。これからも、進んで本を読んでほしいと思います。
６年生は、国語科の授業でした。先生がＩＣＴを有効活用して本文を提示して、本文の内容を聞いていました。よく聞いて理解しようとしていることが、６年生聞く姿勢から、よく分かりました。
２階に上がる階段の途中、に大きな鶴が折られて置いてありました。この鶴は何のために、置いてあるのでしょうか。
児童が折り鶴に目にして、折り鶴に当たらないように、ゆっくり移動するための工夫です。安全な学校生活が送れるための一工夫ですね。
近永っ子たちが、落ち着いて学習している様子を紹介します。
１年生は国語科の学習で暗唱をしていました。先生の手拍子のリズムに合わせて、暗唱をしていました。合格した児童は、自分で好きなシールを教科書にうれしそうに貼っていました。
２年生は算数科の授業でした。かけ算の文章題の学習をしていましたが、式が４×６なのか６×４なのか迷っている児童がいましたが、先生が図をかくと、どちらが正しいのか理解することができていました。また、いつも、積極的な発表ができています。
３年生は国語科の授業で、学習のまとめをノートに書いていました。ノートの取り方が以前に比べて丁寧になりました。先生が机間指導をして、指導をしてるからだと思いました。
５年生は図画工作科の授業で、読書感想画を描いていました。本を読んでお気に入りの場面を自分で想像して描いていました。
６年生はペアでお互いにインタビューをして、必要なことをノートにメモしていました。聞き取った内容を理解して書く力も大切だと思いました。
３年生の靴箱を見ると、きちんとそろえて靴が置かれていました。当たり前のことが、当たり前にできるって、すばらしいと思いました。
